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郭衎 Guo Kan
基本介绍
姓名:郭衎
职称:副教授
所在部门(教研室):数学教育
个人主页:
办公室(电话):
电子邮件:guokan(at)bnu.edu.cn
个人简介

郭衎,副教授,2016年毕业于北京师范大学获教育学博士学位,2016-2018年在北京师范大学数学科学学院从事博士后研究工作,2018年留校任教。曾赴英国、荷兰、奥地利、匈牙利等访学交流。主要研究方向为教育测量与评价,特别是学生问题解决能力的发展、教师专业知识与信息技术整合,在《教育研究》《比较教育研究》《教师教育研究》《教育学报》《数学教育学报》等期刊发表论文,其中引用量超20次论文3篇,人大复印资料全文转载论文4篇。主持国家社会科学基金教育科学规划青年课题、北京市教育科学规划青年课题、博士后科学基金。

研究兴趣

1、教育神经科学对学生问题解决能力发展的解释

2、数学教师教学知识

3、信息技术与数学课程整合

科研项目

1、主持:国家社会科学基金“十三五”规划教育学国家青年课题:教育神经科学视域下学生问题解决能力发展研究(2018-2020)

2、主持:北京市教育科学“十三五”规划青年专项课题:微课学习模式下初中学生问题解决能力发展研究(2018-2020)

3、主持:博士后科学基金面上项目:数学教师核心素养在教学实践中的表现研究(2017-2018)

4、主持:横向课题:数学教师学科核心素养和关键能力导向的学业成就评价能力的发展研究(2016-2017)

5、参与:未来教育高精尖创新中心课题:中学数学学科诊断分析工具开发与应用研究(2016-2017)

6、参与:国家社会科学基金“十二五”规划2012年度教学育学重点课题:中小学理科教材国际比较研究(初中数学)(2013-2016)

7、参与:中国基础教育质量评价与提升协同创新中心“区域教育质量健康体检与改进提升”项目:数学教师教学知识测试与评价(MKT)研究(2013-2015)

8、参与:教育部“十一五”重点课题:数学课程改革的理念与教学示范一致性研究(2010-2012)

学术论文

[1]郭衎,曹一鸣,王立东.教师信息技术使用对学生数学学业成绩的影响——基于三个学区初中教师的跟踪研究[J].教育研究,2015,36(01):128-135.

[2]曹一鸣,刘晓婷,郭衎(通讯作者).数学学科能力及其表现研究[J].教育学报,2016,12(04):73-78.

[3]曹一鸣,郭衎.中美教师数学教学知识比较研究[J].比较教育研究,2015,37(02):108-112.

[4]郭衎,曹一鸣.教师数学教学知识对初中生数学学业成就的影响[J].教育研究与实验,2017(06):36-40.

[5]郭衎,曹一鸣.数学课程中信息技术运用的国际比较研究——基于中国等十四国小学初中数学课程标准的研究[J].中国电化教育,2012(07):108-113+142.

[6]郭衎,曹一鸣.高中数学课程中信息技术使用的国际比较——基于中国等十四国高中数学课程标准的研究[J].中国电化教育,2016(05):119-125.

[7]曹一鸣,李欣莲,郭衎(通讯作者).初中生课余学习及其相关因素研究[J].天津师范大学学报(社会科学版),2017(05):58-63.

[8]郭衎,曹鹏,杨凡,刘金花.基于课程标准的数学学科能力评价研究——以某学区七年级测试工具开发及实施为例[J].数学教育学报,2015,24(02):17-21.

[9]宋爽,郭衎(通讯作者).家庭背景因素对初中生数学学业成就的影响[J].数学教育学报,2018,27(01):52-57+102.

[10]郭衎,曹一鸣.信息技术环境下数学教师教学知识调查研究与影响因素分析[J].教育科学研究,2015(03):41-48.

成果奖励

1、全国基础教育成果奖二等奖(第3完成人)

2、北京市基础教育成果奖一等奖(第3完成人)