首先，说说《数学通报》本身。《数学通报》的荣誉自然不用再说了，这是一份承载着光荣和历史的杂志，在这里工作的人是值得骄傲和自豪的，这是我的真切感受。这种感受来自类似下列生动的故事：张饴慈老师有一次说，他上中学的时候，有一个同学咯吱窝底下夹本《数学通报》走进教室，所有的同学都特别佩服他。事后很久，有人问那个同学，你真的看懂《数学通报》了吗，答曰，没有，吓唬你们的。听了这个故事的人都笑了，可以想见数学通报在当时人们心中的地位。翻阅当年的杂志，里面都是象华罗庚、陈建功这样的大家数学普及文章，是很适合老师们学习时阅读的。
    谈起《数学通报》，自然要引用陈木法院士的原话：
    《数学通报》编辑部曾几次跟我约稿,于是我也成为该刊的一名作者,自1991年起,共发表了4-5篇文章.写得比较成功的大概只有一篇:“迈好科学研究的第一步”(2002年第12期,也可以在我的主页http:∥math.bnu.edu.cn/~chenmf/中下载),海内外的多个网站转载过,许多同仁、特别是为数众多的研究生也都看过.这篇文章谈的都是切身体会而且不太专业,因而较易流行.其余的文章都属数学通俗读物,我自以为够通俗的,但有朋友告诉我还是不太好懂.可见要写好科普作品,我依然缺乏足够的训练.由此联想到《数学通报》的难于计数的作者们,是他们的艰辛努力,打造出了这片蓝天.作为中国数学会与我校数学科学学院的主办刊物,《数学通报》肩负着极其光荣而又非常艰巨的数学教育与普及任务,对于提高我国中等数学教育的水准、甚至对于我国未来几代人的素质都会产生重要影响,需要各界朋友的关怀、支持和帮助.《数学通报》作为我们学院的一个窗口,我和我的同事们对于办好该刊都负有义不容辞的责任.衷心希望该刊能够继承优秀的传统,创造出更加辉煌的业绩.
    现在纸质杂志大约都面临着严峻的挑战。第一，和当年相比，早已出现了成百上千种针对教师和学生的数学普及类杂志，教师面临的选择是多样的。第二就是网络的出现。我不禁想起一句话：没有什么东西象inter网一样同时受到如此多的批评和赞誉。网络拉近了人与任何事物的距离，知识的获取渠道更加便捷。这些挑战是每天都不曾离开我们脑海的问题，大概也是主编长期头疼的困惑。这个问题的探讨深入下去会有更多的问题，对于这篇报告会显得喧宾夺主，就此打住吧！

    还有一个理由强烈地推动着我要写这篇报告，苗秀珍和常淑凤老师退休了。我想我有责任告诉大家，两位老师一辈子都在进行的工作是什么样的。就以我们的日常工作为行文线索吧。
    稿件处理 现在通报大约每个月有600篇稿件，到手的稿件首先要编上序号，将作者、省份和稿件标题录入电脑，方便作者查询。这些稿件按照内容分别交给不同的编辑筛选，其中常老师负责的板块是教学研究类和数学教育理论类；苗老师负责的圆锥曲线和探讨新课程等，我负责的是三角、不等式等内容，郑老师负责的是数论、排列组合等内容，这样每个人每个月到手是100多篇稿子。接下来要筛选，大约留下30%送审，这些送审的稿件要钉上审稿意见单，编辑根据稿件的内容将分送给相关编委，一审回来后，根据审稿意见，继续处理，一共是两审，再加上主编签发。审阅结果都要输入电脑。
    编辑工作 送审通过的稿件就可以进入出版流程了，每个月发表的文章是25篇左右，交给排版公司，往返进行三校。编辑要保证文章没有数学错误，还要确保文章文字流畅，字符、标点、公式符合出版标准。每个月有一位老师担任责任编辑，负责组织本期稿件，确定内容，顺序。责编是一项繁重的工作，要在编辑校对的基础上进一步确认文章的正确性和符合出版标准。
    邮件往来? 杂志单位有许多往来信件，作者通过信件寄给我们稿件，我们还要将稿件的录用通知、退稿、文章修改信发给作者。发出去的信件由编辑各自处理，发过来的邮件由常老师负责处理，这些工作包括：拆阅、分发。郑老师负责电子邮件，稿费由我负责，苗老师负责通报的账目，如算稿费、审稿费等，还有就是寄给作者、交流单位杂志、合订本等，这些都是我们的工作。
    特稿采集及处理? 除了以上工作之外，可能还有很多非日常的事情，比如向专家约稿，组织会议，会议采集稿件等工作我和郑老师做得多一些，还有在后面可以看到的是应急会议、数学家稿件录音整理、文字处理可能我做得多一些。
值得一提的是，主编张英伯老师平日对我们要求很严，极少有当面肯定我们的工作。一次，我根据录音整理了史宁中校长的发言，发表在杂志上。后来他对东北师大的王晓辉说，《数学通报》编辑水平真高。后来，张老师听到了这个话，也很高兴。
    与上级部门有关的工作? 很多事情不大，很琐碎，可是又必须要花时间去做。其中有这么几件，我们是中国科协主管的期刊，所以很多事情要和科协打交道，一个是年审，要写年度工作总结，填写杂志详情表，将这些材料和上年度杂志一起先到学校主管部门盖章，然后到中国数学会盖章，最后交给科协；其次是科协交待的大型调查问卷，这项工作一年有好几次，还有就是参加各项评比，申请精品期刊，每次填报大约要花整整一周时间。
    通报经常要接待一些来访者，这些“不速之客”往往会让我们头疼一个上午，他们研究的问题往往是诸如哥德巴赫猜想的、三等分角的，也有一些数学爱好者要和我们面对面探讨初等数学难题的。这些爱好者往往特别坚韧不拔，而且希望能得到肯定，并当面和专家探讨问题，这件事情让我们很为难。现在时过境迁，回想起来都成了有趣的故事了，其实事情发生的当时是很棘手的。

    我于1994年考入北京师范大学数学系，一直到2001年毕业参加工作至今，不曾离开过这个大家庭。经常会听到别的单位的朋友谈起不愉快的工作经历，我觉得很吃惊，因为我从这里感受到的往往是默默的关爱和浓浓的情意。
??? 数学系教师整体给人的感觉是积极向上，是一群乐观、通达、遇事不轻易服输的人。作为这样一个集体的年轻人，我获益很多。
说说通报的小家庭。我2001年进入通报时，办公室还有5个老师，他们是刘庆生老师、程艺华老师、苗秀珍老师、常淑凤老师和岳昌庆老师。后来岳老师去了北师大出版社，程艺华老师和刘庆生老师相继退休，所以我和苗老师、常老师共事的时间更长，得到他们的帮助自然更多一些。毕业之初，对很多出版的基本知识很陌生，都是向编辑部的同事学来的，包括修订记号、标点、参考文献标识以及怎样做责编等，都是大家不厌其烦地教给我的。还记得我刚当责编的时候，每次到最后，苗老师或者常老师都会最后再帮助我看一遍，还要改正一些疏漏，这都是对我默默的保护。所谓，桃李不言，下自成蹊。所谓苗老师的作风是精细，简约，常老师则多表现为稳重，这些都给我留下了深刻印象。工作中，我几次出去学习，在外开会，后来又在家生孩子，是同事们承担了我的工作，真的要谢谢大家。现在苗老师和常老师退休了，祝愿他们退休生活愉快。
    《数学通报》是一份杂志，自然会面向很多读者，现在学校考核老师都要求文章，偶尔会有到访的老师带来茶叶、水果啥的，基本上这些礼品都会被拒之门外，所以我们的杂志上极少有关系稿件。除了一些院士和大数学家的稿件，所有的稿件都是经过严格的审查才进入排版程序的。所以常常有编委或者数学系老师的文章没有通过审查。有一次，刘绍学先生的文章因为不适合老师阅读被“毙”，事过不久，主编张英伯老师的文章又因为无法“阅读”被拿下，这都快成趣谈了。这一方面说明了通报的铁面孔，另一方面印证了前面陈木法老师说过的话。在通报工作一辈子是一份荣誉，在此为了荣誉而奋斗的老师们也为此付出了艰辛的努力，在两位老师离开通报、迈向新生活之际，向所有为通报工作过的老师们致以崇高的敬意！

2008.4.8

2排左4是常淑凤老师