代表性著作：
1.郭玉峰、张华云 主编.理解数学：不一样的初中代数.清华大学出版社，2025年.
2.郭玉峰、孙芳 主编.理解数学：不一样的初中几何.清华大学出版社，2025年.
3.郭玉峰、孙芳 主编.理解数学：不一样的初中概率统计.清华大学出版社，2025年.
4.郭玉峰著.《数学课程论》.高等教育出版社，2024年.
5.郭玉峰，林详华主编.《初中数学核心素养行为表现及教学案例研究空间观念》.华东师范大学出版社，2024年.
6.教材分册主编.普通高中教科书数学必修第一册 主编 人民教育出版社A版，2019年.
7.郭玉峰，刘春艳，程国红编著.《数学学习论》.北京师范大学出版社，2015年.
8.郭玉峰著.《数学基本活动经验研究:量化与课堂实践》.湖南教育出版社，2013年.
近五年英文文章代表作：
1.Li, J., Guo, Y*. & Zhang, J. A framework of mathematical thinking experience: Core components, hierarchical levels, and group differences in mathematical creativity. Educ Stud Math (2025). (SSCI)
2.Guo, Y., Yan, J., Zhou, W. et al. The selections and differences in mathematical problem-posing strategies of junior high school students. Humanit Soc Sci Commun 11, 575 (2024). (SSCI)
3.Dang, G., Guo, Y*., & Li, K. How to Pose Problems on Periodicity and Teaching with Problem Posing. Symmetry, 15(9), 1716 (2023). (SCI)
4.Dang, G., & Guo, Y*. A Creative Design Framework for Math Exam Questions Concerning Inequalities and Zeros of Functions with an Unknown Parameter in China National College Entrance Examination. Mathematics, 10(10),1618 (2022). (SCI)
5.Guo, Y*., Yan, J., & Men, T. Chinese junior high school students’ mathematical problem-posing performance.ZDM–Mathematics Education,53,905-917.(2021) .(SSCI)
近五年中文文章：
1.何泉蓉，郭玉峰.计算思维融入数学项目式教学：逻辑缘起、理论模型与案例教学.《现代教育技术》，2026(2)：99-108.（CSSCI）
2.郭玉峰，杨宏博，胡全力，刘惠玲.国家中小学教师资格考试命题质量评价研究.《中国考试》，2025(12)：30-40.(CSSCI扩展版)
3.张觉文，赵四，郭玉峰.数学教科书中创造力导向的任务设计.《中小学教材教学》，2025(11)：21-27.
4.郭玉峰，李凯.数学问题提出融入课堂教学的“何为”及“如何”.《中国数学教育》（初中版），2025(08)：21-25.
5.韩林基，郭玉峰.基于中学与大学联系的视角解析“函数的零点与方程的解”.《中国数学教育》，2025(06)：9-14.
6.郜杰翔，郭玉峰.从“平面向量共线的充分必要条件”出发产生的联想——兼谈对数学联系与教学的思考.《数学通报》，2025(04)：1-6+38.(北大核心)
7.郭玉峰，王伊阳、何泉蓉.空间观念素养的培养路径及展望.《课程教材教法》，2025，45(01)：100-107.（CSSCI）
8.李凯，郭玉峰.近二十年中国师范生教育研究：演进、热点与展望.《数学教育学报》，2024,33(6)：61-69.(CSSCI扩展版)
9.郭玉峰，李凯，王嵘.聚焦“综合与实践”以及“数学联系”——第三届“中学数学课程与教材国际研讨会”综述.《数学通报》，2024(12)：1-4+50.(北大核心)
10.何泉蓉，郭玉峰.从运算能力到计算思维：PISA 2022数学测评变革的启示.《上海教育科研》，2024(12)：50-58.(北大核心)
11.李思瑶，郭玉峰.高观点下审视高考试题：帕斯卡定理与圆锥曲线问题.《中学数学教学》,2024(06)：23-27.
12.郭玉峰，郎春雨，由岫.注重基础和联系，突出思维和创新——2024年高考数学全国卷试题分析与启示.《人民教育》,2024.15-16:32-38.(北大核心)
13.赵四，郭玉峰，孔佳玮.学生视角的数学教材：现实观照、使用体验与优化策略.《上海教育科研》，2024(08)：42-49.(北大核心)
14.江春蓮，冷傳偉，郭玉峰. 高中正餘弦定理的整體性教學設計.《澳門教育》.2024(02)：51-56.
15.郭玉峰.关注数学的整体性和关联性.《数学通报》，2024(03)：1-5.(北大核心)
16.郭玉峰.关注数学的整体性，落实数学单元教学.《中国数学教育》，2024(02)：卷首语.
17.郭玉峰.理论联系实践，着眼学生的终身发展.《中国数学教育》，2024(09)：卷首语.
18.郭玉峰，吴惠玲,聚焦核心素养 体现育人价值——2023年高考数学全国卷试题评析,《人民教育》,2023.15-16:30-36.(北大核心)
19.李凯，郭玉峰,中小学教师资格考试十年研究的历程，热点与展望:以数学学科为例,《上海教育科研》,2023(10):39-46.(北大核心)
20.赵四，郭玉峰,智能时代教材复杂度的量化研究:以数学表达式为例,《数学通报》,2023(7):12-18.28.(北大核心)
21.杨柳，郭玉峰.21世纪以来数学推理研究的国际现状与学术演进——基于CSSCI和SSCI期刊文献的对比分析,《数学教育学报》,2023(2):74-80.(CSSCI扩展版)
22.郭玉峰，王欣.数学基本活动经验:内涵，困境，关键教学行为.《基础教育课程》.2023(02):27-33.
23.郭玉峰.数学核心素养研究:误区与示例.《数学通报》.2022(10):4-11.(北大核心)
24.刘其右，周雯佳，郭玉峰.基于假设学习轨迹发展学生数学抽象能力的案例分析.《上海教育科研》,2022(9):69-74.(北大核心)
25.杨柳，郭玉峰，刘其右，石旋.“双减”视域下的教育精准测评:逻辑，框架与应用.《中国考试》,2022(11):67-76.(CSSCI扩展版)
26.刘其右，郭玉峰.聚焦小团体或个体的国外数学抽象实证研究:理论框架和实践路径.《数学教育学报》,2022(6):77-83.(CSSCI扩展版)
27.郭玉峰，闫佳洁，周雯佳.问题提出融入中小学数学教科书:现状，困境及解决思路.《课程教材教法》,2022(6):117-123. (CSSCI)
28.郎春雨，郭玉峰.线上线下融合的高中统计教学研究——以“体质健康与学业水平关系的探究”为例.《中小学数字化教学》.2022(2):28-32.
29.葛丽婷，郭玉峰，郎春雨.近十年高考立体几何试题直观想象素养考查研究:表现及趋势.《数学通报》.2021(11):41-49.(北大核心)
30.吴惠玲，郭玉峰.数学归纳推理能力再探:内涵与表现.《数学通报》.2021(5):10-17.(北大核心)
31.杨柳，刘伟，李红林，郭玉峰.新中国成立以来数学科普图书发展研究:基于丛书的分析.《科技与出版》.2021(2):93-102. (CSSCI)
32.闫佳洁，郭玉峰，张定强.基于测试的高中生数学运算素养水平现状调查.《教育理论与实践》.2021(5):56-58.(北大核心)
其他代表作：
33.郭玉峰,黄彩英.数学基本活动经验课程目标落实需关注的问题.《中国数学教育》.2020(11):3-7.20.
34.郭玉峰.问题与对策:再议数学基本活动经验.《福建教育》.2020(40):42-44.
35.郭玉峰，张芳.数学基本活动经验主成分和层次水平划分研究.《数学教育学报》,2017(3):25-29.(CSSCI-E)
36.郭玉峰，史宁中.初中学生数学基本活动经验的量化研究.《课程·教材·教法》,2013(11):48-54. (CSSCI)
37.郭玉峰，史宁中.“数学基本活动经验”研究:内涵与维度划分.《教育学报》,2012(5):23-28.(CSSCI)
38.郭玉峰,史宁中.数学基本活动经验:提出，理解与实践.《中国教育学刊》,2012(4):42-45.(CSSCI)
