为深化北京师范大学北京、珠海两校区教学联动，打通公共数学课程教学壁垒，探索新时代高等数学教学创新路径，2026年5月16日，首届北京师范大学京珠两地高等数学教学研讨会在珠海校区励教楼E205成功举办。本次会议由北京师范大学数学科学学院和文理学院主办，文理学院数学系与大中小学数学国家教材建设重点研究基地联合承办，北京师范大学出版社（集团）有限公司协办。 本次研讨会汇聚了中山大学、北京理工大学（珠海）、北师香港浸会大学、深圳大学、北京师范大学等多所高校的一线教师、教育管理工作者，以及北京师范大学出版社的相关代表。文理学院数学系李金权教授、数学科学学院张勇副教授分别主持上、下午议程。会议通过学术报告、经验交流、问题研讨等多种形式，聚焦高等数学、线性代数教学改革与人才培养核心议题，展开深度研讨。
5月16日上午，会议正式拉开帷幕，数学科学学院党委书记唐仲伟、北京师范大学出版社高等教育分社社长周粟为大会致开幕辞。致辞中明确，高等数学是高校人才培养的基础性核心课程，教学质量关乎创新型人才培育成效。京珠两地协同办学是优质教学资源互补共享的重要平台，希望以本次研讨会为契机，搭建两校区常态化教研交流机制，持续推动高等数学教学改革落地见效。
文理学院数学系书记李金权教授主持开幕式
北京师范大学数学科学学院党委书记唐仲伟教授致辞
北京师范大学出版社高等教育分社社长周粟致辞
开幕仪式后，五位专家学者依次开展专题学术报告，分享前沿教学理念与实践成果，内容覆盖课程衔接、教学创新、学情痛点、教材建设、AI赋能教学等多个维度。
数学科学学院教授、大中小学数学国家教材建设重点研究基地执行主任曹一鸣教授以高中与大学数学教育衔接为核心展开分享。他结合最新高中数学课程标准，系统分析了高中微积分、统计概率等选修模块的教学现状，精准指出当前初高中与大学数学教学存在的知识断层、思维模式差异等核心问题。他提出，大学低年级数学教学需主动对接高中新课标，优化衔接性教学内容，同时搭建高中与高校数学教师联合教研机制，打通学段教学壁垒。
中山大学邵国宽教授围绕本科数学知识与前沿数学研究展开漫谈，以通俗易懂的方式，从复变函数、数论等本科基础课程核心概念切入，深入浅出地介绍了走马灯数、Artin猜想以及黎曼假设等前沿公开数学问题之间的联系。
陈鹏教授针对高校数学公共课“不及格问题”展开专项分析。他依托翔实的教学数据，指出学生成绩不佳并非单纯源于课程难度，更多与学生学习动力不足、教学过程管理松散、考核模式单一等因素密切相关。针对现存问题，他提出“分级教学+过程性评价”的改革方案，并分享小班辅导、同伴互助学习项目的试点成效，为破解教学痛点提供了实操路径。
北京师范大学胡维教授结合自身多年教材编写经验与一线教学经历，分享了高等数学教材编写思路与课堂教学心得。他提出，优质数学教材需平衡理论严谨性与内容可读性、公式推导与实际应用的关系，新时代教材应增强教学内容的故事性，并建设丰富的课外和线上资源。
北京师范大学熊云丰老师聚焦人工智能赋能线性代数教学展开专题分享。他结合实际教学案例，展示了线性代数与AI底层原理之间的深刻联系。
5月16日下午，数学科学学院张勇副教授主持了全员教学经验集体研讨环节。与会教师结合自身教学实践，围绕高等数学与线性代数课程创新、AI赋能教学落地、学生核心能力培养、学风建设等核心议题，交流教学困惑、分享实践经验、凝聚改革共识。
研讨中，教师们集中梳理了当前公共数学教学的共性难题，学生学习动力缺失、课堂专注力不足、课后敷衍学习、学生成绩两极分化等学风问题成为讨论焦点，形成了如下的教学建议：
1. 拥抱AI,接受AI带来的改变，坚守“赋能而非替代”的AI教学核心原则，将人工智能定位为教学“智能助教”，用于定制化学习路径推荐等辅助教学场景。减少学生AI生成答案的依赖。
2. 落地“分级教学+过程性评价”改革，摒弃单一期末考核模式，推行多次小测，分散期末考核压力，倒逼学生保持持续学习状态，有效提升课堂出勤率与作业完成质量。
3. 发挥教师示范引领作用，教师以自身的教学热情和对数学学科的热爱感染学生，改善学生敷衍学习、被动听课的状态，正向引导学生端正学习态度。
4. 课堂适度融入数学前沿未解问题和实际应用，结合本科基础知识点延伸前沿内容，打破单纯公式计算、机械刷题的教学模式，激发学生探究欲与求知精神。
