第四讲：核心素养统领下的高中数学教育变革
京师数学教育论坛
报告题目(Title)：核心素养统领下的高中数学教育变革
报告人(Speaker)：章建跃（人民教育出版社）
地点(Place)：教九502
时间(Time)：2017年6月2日 16:00-17:00
报告摘要
基本观点:1．数学教育对发展学生核心素养的独特贡献，主要体现在科学精神、学会学习和实践创新上。2．理性思维是数学核心素养的灵魂，发展学生的理性思维（特别是逻辑思维），使学生学会有逻辑地思考，学会使用数学语言，成为善于认识和解决问题的人才，是数学课程的主要任务。3．数学育人要发挥数学的内在力量，数学育人要用数学的方式。4．推理是数学的“命根子”，运算是数学的“童子功”，数学育人的基本途径是对学生进行系统的（逻辑）思维训练，训练的基本载体是逻辑推理和数学运算。5．教好数学就是落实数学核心素养，其内涵是：引导学生通过对现实问题的数学抽象获得数学对象，构建研究数学对象的基本路径，发现值得研究的数学问题，探寻解决问题的数学方法，获得有价值的数学结论，建立数学模型解决现实问题。
要把如何发现数学对象、如何提出数学问题作为教学的关键任务，以实现从“知其然”到“知其所以然”再到“何由以知其所以然”的跨越。以几何教材的变革为例，阐释上述观点落实于数学教材，进而实现“核心素养统领下的课改理念付诸于实践”的行动方案。
主讲人简介
章建跃，人民教育出版社中学数学室资深编辑，人民教育出版社编审，课程教材研究所研究员，人教A版《普通高中课程标准实验教科书·数学》主编。1988.9~1991.7在北京师范大学数学系攻读课程与教学论（数学）硕士学位，获硕士学位；1991.8~2000.8在北京师范大学研究生院工作，期间于1996.9~1999.6在北京师范大学发展心理研究所攻读博士学位，获理学博士。
社会兼职有教育部第二届课程教材专家委员会委员；中国教育学会中学数学教学专业委员会理事长；中国统计教育学会常务理事，基础教育分会副会长；中国高等教育学会小学数学教育工作委员会主任委员；《中小学数学》、《中国数学教育》杂志主编，《数学通报》、《课程教材教法》杂志编委。
