第十讲：数学、数学建模与STEM教育
报告题目(Title)：数学、数学建模与STEM教育
报告人(Speaker)：梁贯成 (香港大学健泰基金教授)
地点(Place)：后主楼1124/腾讯会议：880-548-235
时间(Time)：2024年1月20日 15:00-15:50
报告摘要
本报告旨在探讨数学在 STEM 教育中的作用。报告首先澄清STEM的本质：究竟STEM是一门学科、一组学科、还是某一种性质的教学活动？若STEM是一种教学活动，这教学活动有什么特质？接着，报告将探讨数学与 STEM 的关系。一些数学教育学者认为，「学生需要坚实的数学基础才能在 STEM 领域取得成功，并在日常生活中理解与STEM 相关的议题」（NCTM，2018）。那么，数学是 STEM 的一个元素吗？还是数学是贯穿 STEM，或与 STEM 的其他元素（即科学、技术和工程）不同并为其提供基础的学科？数学的本质是什么？它与STEM其他元素（例如科学）的本质有何差异？数学的特质如何为 STEM 教育提供基础？近年来，很多国家都提倡数学建模教育。数学建模与数学的本质有何关系？数学建模在STEM 教育中扮演什么角色？最后，报告指出STEM教育在当代社会不是唯一重要的教育方向，一个整全的教育（包括人文学科），对培养学生在科技世代的生活才是最为重要。
主讲人简介
梁贯成，香港特别行政区铜紫荆星章（BBS），香港大学讲席教授、健泰基金教授（数学教育）。国家教育部长江学者讲座教授，国际教育成就评价协会（IEA）名誉会员， 2015年度世界杰出华人奖，2013年度费莱登特尔奖，2002年福布莱特奖。香港大学数学系毕业，香港大学教育文凭（数学教育）及教育硕士（教育测量与评估），伦敦大学哲学博士（数学教育）。 研究范围包括：数学教学及学习、数学教育比较研究、文化对数学学习的影响等。国际数学及科学趋势研究（TIMSS）、TIMSS录像研究、学习者视角研究（LPS）及国际学生能力评估计划（PISA）的香港区首席研究员。主编斯普林格出版的《国际数学教育研究手册》第二版和第三版，斯普林格《数学教育文库》编委。曾任国际数学教育委员会（ICMI）执行委员、IEA执行委员、世界银行及联合国教科文组织专家顾问、香港大学教育学院院长、香港大学研究院院长等职。 现任国际数学教育委员会（ICMI）主席。
